任务一 学前儿童心理学对象、任务研究
2.1.1.1 任务描述
总结学前儿童心理学的研究对象和研究内容。
2.1.1.2 学习目标
1.知识目标
（1）了解和掌握学前儿童心理学的研究对象。
（2）了解学前儿童心理学研究内容。
2.能力目标
（1）学会分析教育活动中儿童的思维特点。
（2）能够结合实际分析学前儿童心理发展特点。
3.素质目标
（1）激发学习兴趣。
（2）塑造善于思考的品格。
2.1.1.3 任务分析
1.重点
学前儿童心理学的概念。
2.难点
学前儿童心理学研究内容的分析。
2.1.1.4 相关知识链接
1.学前儿童心理学的研究对象
学前儿童心理学主要是研究个体从受精卵开始到小学之前的心理发生发展特点和规律的科学。学前儿童心理学的研究任务可以用三个“W”来表示：What（是什么），描述或揭示学前儿童心理发展过程的共同特征与模式；When（什么时间），这些特征与模式发展变化的时间表；Why（什么原因），对学前儿童心理发展变化的过程进行解释，分析发展的影响因素，揭示发展的内在机制。
2.学前儿童心理学研究的内容
（1）学前儿童心理发展的影响因素。
1）遗传。遗传决定论的鼻祖是优生学创始人英国的高尔顿。
2）环境。环境决定论的创始人是行为主义者华生。
（2）学前儿童心理的年龄特征。学前儿童从受精卵到出生、成熟，各个年龄阶段是相互连续的，同时又是相互区别的，一个时期紧接着另一个时期，旧的阶段被新的阶段代替，如此循环往复，螺旋向上发展。
（3）学前儿童心理发展的特点。发展具有方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行；发展具有连续性和阶段性，在一定的社会和教育条件下，学前儿童从出生到成熟大约经历了胎儿期、新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期，这些时期就是一些不同的年龄阶段，这些阶段是相互连续的，又是相互区别的；发展具有不平衡性，儿童心理各个组成成分的发展速度不同，整个心理变化速度也不同，如存在关键期（儿童各种心理机能的发展具有一个最佳年龄阶段）。
（4）学前儿童心理发展的个别差异。发展的个别差异主要是指不同个体在心理发展过程中表现出来的心理状况、速度和水平等方面的差异。
2.1.1.5思想政治素养养成
（1）根据对学前儿童心理学研究对象的描述，结合对学前儿童心理学研究内容的分析，要用劝诱、告诫的口吻引导学生，激发其对学前儿童心理学的学习兴趣。在生活和学习中，养成善于思考的品格。
（2）在实际教学过程中，用发展的眼光对待幼儿，养成耐心、细致、谦虚、谨慎的工作作风，学会与同学进行交流、沟通，要有团队合作意识。
2.1.1.6 任务分组
学生任务分配表
2.1.1.7 自主探学
任务工作单1
组号：________姓名：_________ 学号：______________ 检索号：2117-1
引导问题：
1.请说出学前儿童心理学的研究对象。
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2.请说说学前儿童心理学的研究任务都有哪些。
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任务工作单2
组号：_________姓名：_________ 学号：____________ 检索号： 2117-2
引导问题：
1.请分析学前儿童心理学的研究内容。
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2.1.1.8 合作研学
任务工作单3
组号：___________ 姓名：_____________学号：__________检索号：2118-1
引导问题：
1.小组交流讨论，教师参与，确定任务工作单2117-1和2117-2的最优答案，形成正确方案。
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2.每组推荐一位小组长进行汇报，个人结合汇报情况记录自己存在的不足。
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2.1.1.9 展示赏学
任务工作单4
组号：__________姓名：_______________学号：_____________检索号： 2119-1
引导问题：
1.每组推荐一位小组长，汇报任务工作单问题解决方案，借鉴每组的经验，进一步优化方案。
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2.检讨自己的不足。
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2.1.1.10评价反馈
任务工作单1
组号：__________ 姓名：___________学号：____________检索号： 21110-1
个人自评表
任务工作单2
组号：_________ 姓名：____________学号：____________ 检索号： 21110-2
小组内互评验收表
任务工作单3
被评组号：________________ 检索号： 21110-3
小组间互评表
任务工作单4
组号：__________ 姓名：____________ 学号：___________ 检索号： 21110-4
教师评价表
任务二 学前儿童心理学意义与研究方法分析
2.1.2.1 任务描述
用思维导图总结学前儿童心理学的研究意义和常用的研究方法。
2.1.2.2 学习目标
1.知识目标
（1）了解学前儿童心理学的研究意义。
（2）了解并掌握常用心理学研究方法的概念、注意事项。
2.能力目标
能够运用研究方法初步了解幼儿的发展状况。
3.素质目标
（1）培养分析能力。
（2）培养对学前儿童心理学的研究兴趣和热情。
2.1.2.3 任务分析
1.重点
学前儿童心理学研究方法的注意事项。
2.难点
运用常用研究方法分析儿童心理发展状况。
2.1.2.4 相关知识链接
1.学前儿童心理学的研究意义
（1）理论意义。为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。学前儿童心理的研究主要揭示儿童心理发展的规律，并探讨内在的心理机制，分析影响学前儿童的各种因素，这些研究可以对认识人类的认识过程起帮助作用。
有助于了解学前儿童心理发展的规律。学前心理学主要研究学前儿童的心理发生发展规律，是心理学的一个分支。心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。对于学前儿童心理的研究，可以帮助把握学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势。
（2）实践意义。学前儿童心理学可以为学前儿童教育提供支持。学前儿童心理学要用儿童心理发展的科学规律来为学前儿童的教育事业提供帮助。
学前儿童心理学可以促进教育理论的发展。著名的教育家裴斯泰洛齐、赫尔巴特等十分强调心理学在教育中的应用，以至当代一些有影响的教育改革理论都是建立在有关心理学的基础之上的。
学前儿童心理学可为儿童社会工作者提供服务，也可为儿童心理健康提供帮助。
2.学前儿童心理学的研究方法
（1）观察法。观察法是指通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有机会地对自然状态下发生的现象或行为进行系统的、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。观察法包括日记描述法、逸事记录法、实况详录法、取样观察法。
（2）问卷法。问卷法是通过由一系列问题构成的调查表，收集资料以测量学前儿童行为和态度的基本研究方法。
（3）测验法。测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。
（4）实验法。实验法是指在可控条件下有目的地改变某些条件以引起儿童心理发生变化，从而揭示这些条件与心理活动的研究方法。
2.1.2.5思想政治素养养成
（1）根据学前儿童心理学研究意义的描述，结合学前儿童研究方法的特点内涵，要用劝诱、告诫的口吻引导学生，调动对儿童心理学研究的兴趣和热情。在教育活动实践中培养分析问题的能力。
（2）在实际教学过程中，用发展的眼光对待幼儿，养成耐心、细致、谦虚、谨慎的工作作风，学会与同学进行交流、沟通，要有团队合作意识。
2.1.2.6 任务分组
学生任务分配表
2.1.2.7 自主探学
任务工作单1
组号：_________ 姓名：_________学号：_________检索号：2127-1
引导问题：
1.请说出学前儿童心理学的研究意义。
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任务工作单2
组号：_________姓名：_________学号：_________检索号： 2127-2
引导问题：
1.请说出学前儿童心理学的研究方法概念。
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2.请分析在运用以上研究方式时应注意哪些事项。
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2.1.2.8 合作研学
任务工作单
组号：_________姓名：_________学号：_________检索号： 2128-1
引导问题：
1.小组交流讨论，教师参与，确定任务工作单2127-1和2127-2的最优答案，形成正确方案。
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2.每组推荐一位小组长进行汇报，个人结合汇报情况记录自己存在的不足。
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2.1.2.9 展示赏学
任务工作单
组号：_________姓名：_________学号：_________检索号： 2129-1
引导问题：
1.每小组推荐一位小组长，汇报任务工作单问题解决方案，借鉴每组的经验，进一步优化方案。
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2.检讨自己的不足。
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2.1.2.10 任务描述问题解决方案
任务工作单
组号：_________姓名：_________学号：_________检索号： 21210-1
引导问题：
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2.1.2.11 评价反馈
任务工作单1
组号：_________姓名：_________学号：_________检索号：21211-1
个人自评表
任务工作单2
组号：_________姓名：_________学号：_________检索号： 21211-2
小组内互评验收表
任务工作单3
被评组号：______________检索号： 21211-3
小组间互评表
任务工作单4
组号：_________姓名：_________学号：_________检索号：21211-4
教师评价表
