《学前儿童发展心理学》“活页式教材”对学前教育专业学生岗位能力促进分析

党的二十大报告提出，要实施科教兴国战略、强化现代化人才建设支撑。其中，包含“办好人民满意的教育、完善科教创新体系、加快实施创新驱动发展战略、深入实施人才强国战略”四大方面。幼儿教育，作为教育体系中初始教育的重头戏，是人生舞台剧的开幕式，犹如小树苗的根系、高层建筑的基石，其必要性和重要性可想而知——党的幼教事业，关乎国家前途与民族兴衰。没有科学的、良好的幼儿教育，难有幼儿的健康成长与辉煌未来。

在习近平新时代中国特色社会主义教育思想及《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规划发展的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》的指导下，依据《教师教育课程标准》《高等职业学校专业教学标准》《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6 岁儿童学习与发展指南》等要求，《学前儿童发展心理学》的教学和教材正在探索改革与创新，活页式教材作为改革的一项，能促进学前教育专业学生岗位能力的培养。

本书的编写根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，更好地提升学生综合职业能力。通过使用本课程活页式教材，以期锻炼学前教育专业学生以下岗位能力。

1、心理方面

关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。能运用学前儿童心理发展的年龄阶段特征分析教育的适宜性，熟悉学前儿童动作发展、认知发展、情绪情感发展、个性、社会性发展的基本规律和特点，能运用观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面协调发展，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

2、教育方面

了解并逐步树立正确的儿童观和教育观；了解学前教育工作者的基本职责。掌握儿童观内涵、基本观点；理解幼儿园教师的角色素质结构与要求，重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗，有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，综合利用各种资源。

3、教育活动设计与实施方面

促进学生掌握幼儿园领域教育的特点与基本知识。了解幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。在教育活动中善于观察幼儿，根据幼儿的表现和需要调整活动，给予适宜的指导。充分尊重和保护幼儿的好奇心与学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

4、教师口语方面

普通话发音标准，达到普通话水平测试二级乙等以上水平；掌握口语表达技巧、态势语的使用要求和技巧，并能够在实践中恰当使用态势语配合；掌握即兴发言、交谈、讨论和辩论等一般口语表达与交流能力；掌握幼儿教师职业口语能力，能够在各教学环节得体表达、与幼儿进行有效的沟通、尊重和接纳幼儿的说话方式，认真地倾听并给予积极回应，能够与教师、同学、家长进行良好沟通与交流。

5、现代教育技术方面

掌握一定的现代信息技术知识，具有教学资源获取与利用、幼儿园课件设计与开发的基本能力；能设计和处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画等技术制作形象直观，幼儿喜闻乐见的课件；熟悉信息化教学环境及其教学应用，掌握信息化教学设计的一般过程，提高幼儿教师现代教育技术的运用水平。

6、岗课赛证融通方面

推进教师资格证、“1+X”证书改革、课证融通的探索，重构专业核心课程体系，优化人才培养模式。高等院校要达到理实一体化教学目标，就要通过课证融通教学模式。课程设置与考证相对应，课程教材和教学内容与考证内容相一致，通过课程学习，学生可直接参加相关职业证书的考试。与学前教育专业开设的其他课程一起，共同实现课证融通。

7、团队合作方面

创新团队协作的模块化教学模式。通过以学生为中心，健全德能并修、工学结合的育人模式，构建“思政课程”与“课程思政”大格局。师生合作创新模块化教学模式，探索“行动导向”教学、项目式教学等新教法，推进信息技术与教育教学融合创新。通过课内师生合作、小组合作等方式，培养合作精神和适岗能力。